Всего семь лет назад учителя школы № 16 в хуторе Красная Поляна даже не могли предположить, что их ученики будут программировать роботов. А сегодня первоклассники создают здесь собственные «машины времени».
Благодаря нацпроекту «Образование» сельская девятилетка превратилась в современный образовательный центр. Директор школы Мадлена Мовсесян в интервью «АС» рассказала о том, как госпрограмма помогла модернизировать учебный процесс, когда в учебном заведении запретили пользоваться телефонами и почему зумеры интереснее миллениалов.
Месяц на подготовку
— Вы руководите школой 16 лет. С чем столкнулись на старте?
— Перед вступлением в должность я не представляла, какое хозяйство мне достанется. Чтобы вы понимали: в прошлом году школа отметила столетие. Здание и так в силу возраста было не в идеальном состоянии, а в 2002 году серьёзно пострадало от наводнения.
Первое, с чем столкнулась, — слабая материально-техническая и учебная база. Из наглядных пособий — старые плакаты, компьютеры, которые уже тогда безнадёжно устарели. А скоро — 1 сентября. И очень хотелось, чтобы дети сели за парты в лучших условиях.
— И что вы сделали?
— Почти все учителя отдыхали — на месте остались только заместитель директора по воспитательной работе и старшие вожатые. Тогда обратилась к председателю школьной профсоюзной организации, чтобы помог связаться с педагогами и попросил их выйти на работу. И они откликнулись. Вместе мы начали преображать классы.
— Откуда взяли ресурсы?
— Я обратилась за поддержкой к городским депутатам. Откликнулись Алексей Титов, Камо Айрапетян, Сергей Щерба, Ашот Маркарьян, Сергей Погорелов. Подключились предприниматели из Армавира и Красной Поляны. Огромную помощь оказали родители учеников.
Алексей Титов подарил нам стенды, которые мы развесили буквально за ночь до приезда комиссии из городской администрации. В тот вечер я вместе с коллективом мыла полы, чтобы утром школа выглядела безупречно.
Комиссия, приехавшая принимать школу, была в шоке. Специалисты и представить не могли, что чуть больше чем за месяц можно преобразить учебное заведение до неузнаваемости. А 1 сентября удивлялись дети, севшие за парты. Ремонт, конечно, был скромным, но школа выглядела гораздо лучше.
Точка роста
— Сегодня школа выглядит современно. Как удалось это сделать?
— Кардинальные перемены наступили с запуском национального проекта «Образование», инициированного президентом Владимиром Путиным. Эта программа помогла преобразовать не только интерьеры классов, но и наполнение образовательного процесса.
Изменилась ситуация с учебниками. Сегодня у нас учатся 280 детей, из них 90 — из многодетных семей. Полный комплект учебников на одного ребёнка обходится в 12–15 тысяч рублей. Даже для семьи с одним школьником это серьёзная сумма. А раньше учебников на всех просто не хватало. После внедрения нацпроекта мы забыли об их дефиците. Теперь в достатке и учебники, и методические пособия для учителей, и электронные ресурсы.
В школу стали приобретать современные компьютеры, интерактивное и мультимедийное оборудование, обновляли мебель. Капитально отремонтировали наш старенький спортзал, закупили для него новый спортинвентарь.
Но настоящим прорывом для нас, как сельской школы, стало открытие «Точки роста».
— И в чём «Точка роста» стала прорывом?
— Красная Поляна, хоть и расположена рядом с Армавиром, но удалена от центра города. Не каждый ребёнок может ездить туда на дополнительные занятия: многие родители трудятся на двух работах, времени возить детей у них нет. И «Точка роста» — центр образования естественно-научного профиля, открытый на базе школы, — выровняла шансы, предоставив возможность учить сельских детей на том же уровне, что и в городе.
Это современное образовательное пространство, оснащённое оборудованием, средствами обучения и воспитания для практического изучения предметов естественно-научной и технологической направленностей. Благодаря проекту у нас появились цифровые лаборатории по физике, химии и биологии. Это значительно повысило качество образования. У нас каждый ребёнок проводит эксперименты по химии. Только вместо колб и реактивов — компьютеры, в специальную программу которых ученики вносят наименование и вес реактивов, их виртуально смешивают и сразу видят результат своих действий.
— А к какому результату пришла школа?
— Для учебного заведения итогом реализации проекта стали повышение квалификации педагогов, расширение кругозора детей. Недавно мы провели опрос среди учеников и родителей о выборе будущей профессии. Основываясь на ответах, открыли четыре направления, которые действительно интересны детям: психолого-педагогическое, инженерное, химико-биологическое и экологические.
Для «Точки роста» в начальные классы приобрели лего-конструкторы и роботов, подключающихся к ноутбуку. Как это работает? Например, ребёнок решает создать животное или машину времени и пишет для робота программу. Компьютер выдаёт алгоритм, как собрать и запрограммировать его. Дети с помощью компьютерной программы рисуют, проектируют, развивая пространственное мышление и инженерные навыки. Для них робот — не столько игрушка, сколько развивающая среда.
Потрогать геометрию
— Чем сегодняшние школьники отличаются от тех, кто учился, например, 15 лет назад?
— Помните, как нас учили геометрическим фигурам? Показывали линейку: «Вот, ребята, квадрат». И мы запоминали. Мы — визуалы. А современному ребёнку показать мало. Ему нужно потрогать.
Несколько лет назад в первом классе на уроке математики мы провели эксперимент в изучении геометрических фигур. В школьном дворе есть небольшая площадка. Учительница взяла обычную резинку и натянула её между деревьями: «Ребята, а как из этих резинок сделать квадрат?» Дети растянули резинку, образовав квадрат, поперепрыгивали через него. Потом был треугольник. Фигуры изучали на улице в движении. Каждый ребёнок их потрогал, пощупал — и запомнил.
Я часто анализирую, чем отличаются сегодняшние школьники от детей моего поколения. И мне они нравятся больше. Их внутренний мир интереснее. Мы же были закомплексованными, боялись лишнее слово сказать. Сейчас ребёнок с ранних лет знает, чего хочет, не боится излагать свои мысли, ошибаться. А это огромный плюс для развития.
— Как вы относитесь к детскому увлечению Интернетом?
— Интернет не вреден. Вредно отсутствие цифровой гигиены. Если ребёнка не научили пользоваться информацией, он будет часами сидеть в играх и соцсетях. Нужно направить его на образовательные платформы, тогда интернет станет помощником. Но научить ребёнка проводить время с пользой, а не просто развлекаться, очень сложно. Нужны большие усилия родителей.
— То, что современные школьники — «цифровые люди», это плюс или минус?
— Однажды, а было это за восемь лет до принятия официального закона об изъятии телефонов на уроках, я шла по коридору и увидела страшную картину: дети сидели на банкетках с телефонами в руках и не разговаривали друг с другом. Они не видели находящихся рядом. Тогда поняла: с этим нужно что-то делать.
На следующий учебный год мы издали локальный акт о хранении телефонов в сейфе, ознакомили с ним родителей под роспись — они согласились. Если во время олимпиады или тестов нужен гаджет, выдаём планшеты.
Когда же забрали телефоны, то, наконец, увидели глаза детей. И реальную картину знаний каждого ребёнка — потому что списывать стало неоткуда.
— С какими трудностями сталкиваются школьники сейчас?
— У современных детей колоссальная нагрузка: школа, домашние задания, кружки, спортивные секции. Родители хотят загрузить ребёнка по максимуму, но не слышат, когда он говорит: «Мне тяжело». Есть дети, которые справляются, но таких меньшинство. У большинства же наступает перегруз, и в итоге падает успеваемость.
Всегда говорю родителям: если ваш ребёнок не справляется, не нужно нагружать его дополнительно. Нельзя реализовывать через детей свои собственные неосуществлённые амбиции.
— Поколение 90-х стремилось выучиться на юристов и экономистов. А как сегодня?
— Тенденция стать юристами и экономистами сохранялась до 2010 года. Но на рынке труда столько их не требовалось. Выпускники получали дипломы и шли работать не по специальности.
Сейчас экономике страны нужны рабочие, инженеры, айтишники, медики и педагоги. Эти профессии популяризируют на государственном уровне. И представление ребят о труде меняется. Они видят большие перспективы в рабочих профессиях.
Отпуская в мир
— 26 мая в учебных заведениях прозвенит последний звонок. А в вашей школе есть связанные с ним традиции?
— Конечно, причём и на 1 сентября тоже. В День знаний мы зачитываем письмо ветерана Великой Отечественной войны Петра Ивановича Животовского, хранящееся в школьном музее. А под вынос знамени школы, разработанном школьным самоуправлением, ребята дают клятву с уважением относиться к старшим, учителям, любить Родину и чтить память героев Великой Отечественной войны.
Много лет назад во время последнего звонка Пётр Иванович вместе со школьниками заложил аллею выпускников. С тех пор уже более десяти лет каждый девятый класс в этот день высаживает на ней своё дерево.
— А что испытываете вы в этот день: радость или грусть?
— Больше радость. Потому что вижу перед собой тех, кто девять лет назад пришёл малышами. И школа, учителя помогали им развиваться, становиться личностями. Давно поняла и приняла: мы не теряем этих детей, а отпускаем их в большую жизнь. Там им предстоит самим делать выбор, ошибаться, подниматься и идти дальше.
Фото из личного архива Мадлены Мовсесян